1998年08月
玛利亚与马克．艾伯索夫妇著；潘定凯译
前言
我们夫妇二人在沃道夫教育系统中浸淫了二十五年，在这期间完成了人类智慧学中的沃道夫教师训练及疗效性教育的课程。我们的女儿、儿子分别在五年前及三年前出生。以下所述都来自我们的经验。而带孩子的原则就像照顾自己的健康或自我教育，必须我们自己去感受需要什麽，每一位父母或照顾孩子的人也必须随时随地地去感受孩子究竟需要什麽，要怎样做才是对孩子最好。
每一个孩子的诞生都是一个欢喜而伟大的庆典。每一个孩子都是那更高层次的世界派来的信差，带来了他独一无二的知识与能力，在他的一生中，献给他自己也献给地球及地球上的每一个人。这个灵与魂的生命进入了一个以地球生物基因组成的肉体，一个他完全不熟悉的身体。这个孩子在七岁前的幼年时代的主要工作是在父母及教师的协助下，将这一具身体重新再造为适於他的灵魂使用的工具。就像卡利尔．吉布兰（Kahlil Gibran）在他的大作《先知》（The Prophet）中所说：
「你的孩子并不是你的孩子……
他们仅是经由你来到人间，
虽然他们与你同在但并不属於你……
他们是生命之箭，经由你这一张弓送往前程。」
在婴儿刚由母亲那温暖、黑暗，全然支持、包裹的子宫中突然进入一个又亮又冷且沉重的环境中时，能够让他尽快地进入母亲的胸前拥抱着是非常重要的，尔後要继续地将他维持在一个温暖、更加保护的环境中，包好裹好，在摇篮上要放一块纱巾以软化灯光。孩子出生後应该待在室内至少六周，在这个时候，婴儿「来到人间」的现象会更为明显。孩子开始微笑，眼神可以稍微专注，认得人，这时也许可以让他到室外瞧瞧了。孩子们早上或下午的小睡，我们会让他们睡在荫凉、有新鲜空气的室外。我们会将他们放在树下或阳台的伞下，避免风吹及直射的阳光。在孩子三岁以前，应该尽量避免他们接触寒冷、风、水或太阳。当然要让他们接触室外的新鲜空气，但一定要让他们穿得暖和；头部的保暖要特别注意。孩子这时的生命力要用於建构肉体，绝对不要将生命力浪费在抵抗外界的不良环境上。我们在以下一再强调的，大原则就是我们一定要让孩子能为他的灵魂建造一个健康、强壮的「房子」。当这一项工作完成时，这一幢房子，也就是他的肉体，才能够经得起他未来岁月中的各种攻击，包括不良饮食、不正常睡眠、过量工作等等。
孩子们经由感受而创造他自己的世界，并经由模仿而重造这个世界。事实上，他们会依这些感受而建造他们的肉体。研究显示，若在幼儿生命前二年给予他们丰富多样的视觉及气场的刺激，在他们的脑中就会形成较多的神经网路，这些网路即是未来智力及知识学习的基础元件。而小孩与爱、亲蜜的接触、充满生命的世界息息相关，所以母亲以爱送出的柔歌软语会在他们身上造成奇迹般的效应。如果你用录音带放歌曲给他们听，这对他们的灵魂及脑内的神经网路是完全没有影响的；而一只活生生的狗、猫，或鸭子对孩子们产生的刺激力及吸引力，可以说是无止境的。
现代社会中所有的电视、电脑影像只会引起儿童产生一种被动的、机械性的反应，这种反应会遮蔽灵魂，令灵魂麻痹。所有机械性的声音及影像，电视、录影带、录音带、电视及电脑游乐器在儿童七岁前应该完全避免，七岁後可以在良好的指导下渐渐接触，确认儿童是在了解消化後，以他们自己的体验成为他们自己的文字及影像。电脑之使用在孩子十二到十四岁之前是不适宜的，在这个年纪之前是孩子应凭藉自力学习的时期，他可以学习数字的计算、语言的规则方法，以及基本的逻辑概念。在大约十二岁後，儿童的抽象思考能力才开始发展，这个时候，抽象性、摘要性的电脑萤幕才适合进入儿童的生命。如果过早接触电脑，它会夺走儿童学习基本技巧的机会，令儿童懒惰、无明，而且令儿童在幼儿期失去与人们接触了解人们的机会。
在家中，你也许很难令儿童完全见不到电视、录影机、电脑，但你可以将电视搬离客厅的中心，最好放在一个可以关闭的电视柜中，在儿童睡了以後大人再看电视，这会对儿童有很大的帮助。我们在拜访亲友之前都会先要求他们如此做，以免到他们家後再讨论这件事情。我们的孩子因为在幼儿期避免接触这一类电器而受益良多。当亲友们见到我们的孩子发展良好，而且比一般看电视的孩子有创造力、个性温和，身体健康时，他们也渐渐地接受了我们的观点。
我们一定要随时随地的让儿童感觉到这个世界是完好圆满的。所以你一定要指导幼儿每一件事情，不要让他们面对他们无法了解的选择，这会让他们失去安全感，唤醒灵魂的焦虑不安感，埋下令他们过度行为（例如发怒、自大无礼、毁坏物品）的种子。这些行为是儿童要求父母指导的反应。如果父母不确定而将选择交给了孩子，这等於将他的世界完全颠倒了。当然，儿童要学会如何选择，但必须是适切的抉择，即儿童要能够很容易了解。你也不应该让儿童做「感觉性」的抉择，即需要他去分析、思考的抉择。这种抉择同样会令他们有不安全感。直接告诉他们该怎麽做会比较好。也就是说，你可以说：「现在我们到外面玩。」而不要说：「现在你要不要去外面玩？」另外一例是你可以说：「来，我们来吃中饭。」而不要说：「你现在想不想吃中饭呢？」要让小孩活在一个毋需思虑，有着无尽的爱的世界中。
如果教导儿童规矩需要一张严肃的面孔时，你必须毫不迟疑地表达出来。在小孩三岁以前，「不可以」或「不行」这些话是没有什麽用的，带小孩一定要以正确的态度带他离开不好的事物，不想让他做的事应该用其他的事物吸引他离开或是让他有更好的事可以做；在三岁以後要更让他了解那些事是不能做的，并感觉到做了这些事的後果是好还是坏。在小孩大约七岁以前，对待他们的原则就是要确定地指导他们，而不是和他们讨论要做什麽或不做什麽。
在旅行方面，幼儿最好能够不做长途旅行，你可以从住家附近开始，渐渐增远你带他们出去的范围。如果必须做长途旅行，应该用适当的衣着及油来保护他们。在我们的孩子还很小的时候（各为二岁半及八个月）我们曾带他们由荷兰去美国一趟，又在一年後举家搬迁美国。我们用含泥煤苔（peat）的按摩油帮他们抹身，并用泥煤苔毯做他们的床垫及椅垫，这些设置很明显地令他们较易调适时差及气候的变化。同样的，父母在这些时候要特别给予他们爱及照顾。
在饮食方面，我们的原则是要渐渐地令儿童适应地球上的生活。一岁前，母奶是最理想的，以後可以渐渐加以煮烂的谷类及蔬菜。三岁以前特别要避免肉、蛋等动物性蛋白质。强烈的调味品也最好少用，因为它们就像肉类一样，会令小孩过度地受肉体及地球的束缚，事实上，大部分的孩子应该都会自动拒绝这类过度刺激性的食物。许多过敏性的反应、皮肤病及消化病，都可以改由让小孩适应新的食物而避免。你可以小心地观察儿童对新食物的反应来决定什麽是小孩最好的饮食。有的小孩喜欢尝试新的、有味道的食物，有的小孩则喜欢长期使用较淡的食物。纯糖及巧克力也要避免，因为它们会很强劲地唤醒灵魂而令灵魂失去与肉体的连系力；所以，食用後通常会有过多的能量需要消耗而造成过动的行为。你可以用蜂蜜、水果供应糖份，用稻子豆（Carob）代替巧克力的味道，这些都是健康有味的代替品。所有的加工食品都该避免，因为它们都是高盐份、高化学添加剂（防腐剂、化学色素及人工甘味），其次，儿童能见到父母在厨房洗、切、煮新鲜食物，是一种非常丰富的生命体验，也是欢乐无限的模仿泉源。
人类智慧学的医疗观是让儿童在接触地球的环境中成长健壮，自然的发展他们自身的免疫机能。医药、热敷、澡浴、油、饮食及各种疗法都是为了增强他们的身体组织以对抗儿童期的疾病，例如麻疹、腮腺炎、水痘等等。虽然许多有人类智慧理念的父母仍然会让小孩接种小儿麻痹、白喉、破伤风疫苗（我们做了），但是我们认为，儿童期一些较轻微的疾病是良好且必要的训练，让儿童的身体在未来能够面对今日世界上种种越来越多、越来越强的病原菌及滤过性病毒。更甚者，今日的抗生素滥用，令许多病原菌已经无法用抗生素消灭了，所以，除非真正需要，尽量不要让小孩用抗生素，而像阿斯匹灵之类的止痛或感冒药，这些仅仅掩盖病象，非真治病的药更是要尽量避免，因为它们只会令身体的抗病反应减弱而已。近年来，儿童及少年患气喘、过敏、糖尿病的病例大增，这些体质虚弱者易患的病，可以说和近年来过度的防疫针，以及抗生素及掩盖病象的药物滥用有着不可分的关系。
儿童不但会模仿父母的每一个动作，他也会模仿你做这些动作时灵魂的内涵。如果母亲在扫地时是唱着歌，以愉悦的心情做这件事，则小孩也会学到同样的心情；如果母亲做这件事时是以愤怒、诅咒的心情来做，则小孩也同样的会学去，而且成为他未来个性的一部分。你言谈的品质也非常重要。每一种文字语言或文化都有许多的诗歌、韵律、手指的游戏及故事，如果父母和他们玩这些游戏，讲这些故事，唱这些歌，则这些文化财产就成为儿童成长期的基石，他们会不断的重复模仿，完全一样的，一次又一次。
在幼儿期间，最重要的事就是要有规律或韵律：每天固定的时间起床、用餐、就寝等等。韵律是健康及幸福的基石。用餐，是一个特别的事件，应该（尽量全家在一起）大家手牵手共同吟诵感谢的诗篇。就寝，也是一个特别的事件，应该有它的一套仪式，例如先说故事，再祷告或诵诗等等。在庆祝自然的韵律中，日出，日落，四季交替，生长，凋零，以及在庆祝一年中逐渐逝去的节庆韵律中，儿童会感觉到他与世界、与宇宙是为一体的。健康与康复的泉源就在我们呼吸过程的这种韵律之间，而就在这些固定的韵律中，儿童渐渐地与他的肉体、家庭、人类和世界合为一体，共同鼓动着那生命的韵律。
一叶又一叶，一枝又一枝，这种固定的植物生长韵律就是儿童此时成长的规则。鲁道夫．史丹勒捐出这个由父母处继承的肉身，这个令灵魂需要去适应的肉身，在儿童大约七岁的时候已经完全更新了，也就是说每一个细胞都已经由儿童的活动及其所接触的环境所得到的讯息替换了，儿童由他所得到的爱及丰富的生命体验而重建了自己的肉身。这段重建肉身过程完成的主要讯号就是儿童换掉乳牙长出了新牙，这是肉体所能造出最硬的组织。儿童的生命力现在可以用来执行第二个任务，即知识的学习与智力的训练。就像他们在前七年将生命力用於建造器官与生命程序，现在他们要将生命力用於认字、算术，将所学综合造出影像及观念，以更进一步去了解这个世界。所以，在此之前不要教他们读、写、算术，因为这会剥夺他们用以建造身体的生命力而减弱他们的生理组织结构。幼儿们体会吸收整个世界，他们不会将世界分门别类成为文字、数字，所以，我们的任务就是帮助他们认识这个世界是一个整体，由发散着爱与关怀的人们用诗歌、故事、舞蹈的方式所展现的一个完满的整体。