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孩子,我能给你什么

2005年02月

黄爱淑

“假如从五十年前开始,学校都像我这样教育孩子,今天的地球就不是现在这个样子了。”– Raymon Grace

曾经听一个去过监狱的人说过,很多孩子学坏了,其实是因为跟家庭跟亲人失去了连繫。

几天前去参观宗教博物馆,其中有一个小区域的主题是讲“生命”,从生到死的过程。工作人员告诉我们说,很多学校都带孩子们来看,因为现在有很多青少年自杀,同行的朋友说,现在的人多数是没有根的。

看过了Raymon Grace(瑞盟)的电子书《Letters to April》,真的被他对女儿的爱所感动,也觉得时下绝大多数的教育方式和他教导孩子的方式比起来,显得很“死”,是没有生命也没有根的,因为它让我们和旁边的人、和我们所赖以生存的大地以及大自然都失去了连系。没有根的人经不起风吹雨打,也会忘了自己从哪里来,不知将往何处去。

我自己在看书的时候,一路感动,一路欢喜,觉得自己不是在学如何教孩子,而是一个接受(更贴切的说,是享受)“生命教育”的孩子。这种教育不是别人不管(更别谈尊重)你的感受如何,拿了一些他听别人说很好或是他认为很好的东西硬塞给你。我体会到瑞盟给孩子的是他生命的能量和精华,是一种无可取代的珍宝。他也让你真真实实体会到自己是大自然的一部分,受到其所包涵的万物的恩赐(滋养),同时,我们也有无限的潜(能)力回馈。

瑞盟在书的最后为了某些读者的要求而逐条列出他对教育子女的建议,我个人的感觉是,条文式的“方法”其实是死的,假如做父母的只是拿著书照做,那我们不过是又掉入了另一种“照本宣科”。我更深刻领悟到,所谓亲子教育,除了必要的知识常识之外,就是把自己生命精华给孩子。我们曾上过梅博士(Mitchell May)的课,都知道他的老师不仅是他的救命恩人,也教了他疗病、药草等很多的知识。我记得他曾讲过,最重要的,是他的老师把生命也给了他,因此也成了他生生世世生命里不可分割的一部分。其实进一步来讲,不论你把什么给出去,它会回到自身来,亲子教育不过就是彼此的相倚相生,生命力的对流而已。这和大自然间的关係也是如此 — 简简单单,自自然然,不是深奥难解的学问。

当自己回过神来,回到“母亲”的角色时,很明确地知道要学的是他的教育精神和大方向。如他所说,他的做法不一定都对(对于有些限制爱波也不全然同意,但爱波相信那是为了她的利益著想),也常常在事后发现还有改善之处,同时也未必适合所有的父母。既然教育是一种生命精华的给予,是不是应先检查看看,自己的生命里有什么,能不能自重尊人,能不能独立思考,知不知道自己的根,假如是否定的,那么,我们要拿什么给孩子?

一起来来看看瑞盟给了孩子什么。

初识瑞盟

2004年八月在Vermont的研习营,第一个晚上我们就收到一个意外的大礼 — 原来没有排在课程中的探测术大师(同时也是治疗师、演讲授课的老师,对水的能量也有很深的研究)瑞盟在很多不可思议的助缘下被雷博士邀请而来。

瑞盟对探测锤的使用真的很出神入化,大大打开了我们的眼界,原来它除了解答我们的问题外,还具有提高能量、改变气场、治疗疾病等等不少功能。课程内容太精彩,于是又预约了第二天早上的时段。当他预告他会留点时间谈教育的时候我觉得很奇怪,教育和探测术有什么关係?听完才知道,原来他做这两件事时所持的心是一样的,是对人、对整个大生态环境的关怀。如他在书中所言,希望大家能利用书上的内容,对孩子、孙子,甚至其他人的孩子都能仁慈。

我们有多少父母在生孩子之前或之后向他们表达欢迎之意?有多少孩子听过或感觉到父母的欢迎之意?这位又高又粗旷的男人,当年用著“很不相配”的柔语,向上苍祈求一个孩子来和他们一起生活,然后即使是孩子未初生之前他也在每天上班之前都去和孩子“讲话”,表达欢迎之意。很奇怪的,他在用探测锤示範如何改变能量场时,我这个对能量和“气”都不敏感的人,真的无法和其他同学一样能感觉到有什么不同,但在听他讲他的亲子关係时,却全身充满能量,眼中充满泪水。记得雷博士说过,小时未得到爱、肯定和尊重,都是往后恐惧和不安的来源;虚荣的人也是这种心理。

课程结束时我和大家一样,购买了他的著作《The Future is Yours, Do Something about

It》,之后回到加州又买了另一本电子书《Letters to April》,是他多年来写给女儿爱波的信集。看完我发现,二十多年来,我根本没有用“心”,而只是用“头脑”(还是很糟糕的头脑)跟著世俗流行的观念,很自以为是地“教育”孩子、“爱”孩子。直到今年初开始比较能体会“生命”以前,即使做了那么多年的义工,号称关怀生命,注重环保,其实多数时候也只是用理性的头脑在做而已,“真正的心”还是常常缺席的,并不知道我自己对生命、对周遭的大环境以及大自然其实并没有真正认识、也没有特殊感触的。

父女关系,温馨的开始

1985年秋天,瑞盟用一种印地安人的方式邀请孩子到这个世界来,一直到第二年八月孩子出生之前,他每天外出工作之前都和孩子说话。他也认为胎儿会感受到母亲的情绪:家庭不和、父母担心经济情况不好养不起孩子、酗酒、毒瘾等都会让孩子觉得父母不想要他;甚至母亲把一只猫踢到门外,都会让孩子觉得和他有关係。瑞盟建议父母跟孩子说出多么盼望孩子的心,告诉他你所能提供的好东西。他当初告诉爱波,有树可以让她爬,可以在小溪玩,有马可以骑,有很多食物等等。孩子出生前后有一段时间还辞去工作为小孩的到来做準备,以及在她出世后在家陪伴她,并且帮忙照顾她。他认为工作可以另外再找,但无法再找另一个爱波。女儿出生时他对她说:这趟路辛苦了!我们很高兴妳来了,我们很高兴有妳。接著,他向神灵感谢孩子的到来以及母子均安。由此可见他是一个有心之人,一颗贴近孩子的心、感恩造化的心。

他们并不认为婴儿或幼儿什么都不懂,所以没什么好教的。他自己可以记得会走路以前很多愉快的事情,所以也希望给孩子那种很好的回忆。

他对孩子的看法是,假如他们不知道有什么事是他们做不到的,那么他们就可能做得到。从出生的那晚开始,每天孩子睡觉时他会轻轻地对她说:“妳做什么梦都可以,而且所有的梦都会是快乐的。每一天,每件事,爱波都会越来越好。”当爱波可以讲比较长的句子时,她最先说的就是“每一天,每件事,爱波都会越来越好。”爱波相当早就“参与”父亲的日常生活和工作,从小就跟在旁边看他做各种事情 — 栽种、餵养牲畜、房屋及设备的建造和修缮等等,也学习自我保护的方法及野外求生技能。一岁半就可以帮在钉木板的父亲拿钉子,三岁左右就开始学习认识简单的地图,也开始跟著瑞盟出诊,也有机会学习和人相处的机会。他培养爱波的观察能力,每当爱波发现新事物想好好弄清楚时,他不会说,好了好了,快走,有什么好看的。他会说:“你的观察力很好。”他也训练孩子的想像力,因为想像力越好,心智能做的越多。

尊重及感恩的心

在爱波两週大时,瑞盟把她抱到房子附近的山脚下,告诉她,“快下雨了,看看天空,感觉一下空气。以后从观察天空以及对空气的感觉,你会知道什么时候会下雨。”隔了一阵子下雨了,他让小雨滴在爱波脸上,又重复了一次先前的话,像在电脑里输入程式一样,把它输入孩子的脑中。接著告诉她,“我们一定要感谢雨,因为它给园地、草木和树喝水,我们才有食物可吃。雨给我们水喝。我们也可以和水说话,我们邀请它时,它就会来。”在爱波会走路,开始去摘花采收蔬果时,瑞盟也一样提醒她要持尊重及感谢的心。

在寒冷的冬天爱波想到溪里涉水时,瑞盟知道她一定会弄湿衣服,但并未制止。等孩子弄湿了,喊冷时,他会说,“‘冷’很重要,它让你感谢‘火’。“(一般我们比较常听到的是父母严厉地警告:“会弄湿,不许去!”或者是“不听话,感冒了不带你去看医生!”(孩子饿了或口渴时,他会说同样的话:“这样你才会感谢食物和水”,说完才把东西拿给小孩,再补充一句:“我很高兴能把妳需要的东西给妳。”他让孩子对很多大家都习以为常的东西心存感激,不会视之为理所当然。

自由及玩耍的机会

十岁时瑞盟有个座右铭:“自由是无可取代的!”那也是他最想给爱波的东西,也是她的生活训练的一部分 — 在生命中做自己想做的事。他要她自己做生活中的抉择,不要让别人替她过日子。让爱波“享受自由”也是瑞盟自己做家庭教育的原因之一,他不要孩子去过学校里机械式的上课、下课、吃饭、遊戏、考试、升级。。。的日子,他不要她失去很多玩耍的机会,以及独立思考的空间。他们住在偏远的山区里,大自然就是教室。爱波上九年级时才开始到一般学校受教育,之前都是由父母担起教育的工作。父亲教她如何辨识植物、树木、花草、昆蟲,并学习如何照顾它们。母亲教她烹饪、缝纫、打扫,这些都是生活中重要的能力。他引用很久以前一位哲学家的话:“人类的悲剧不在受了什么苦,而在错失了什么东西。”即使后来他尊重爱波去学校接受教育的选择,他还是告诉她:“如果妳拿全A,我会引以为傲,假如妳全部不及格,我还是一样引以为傲,妳还是妳。”

瑞盟认为我们的信念会在生活中扮演很重要的角色;假如人们相信他们是害怕的或是失败的,他们就会是那个样子。看到很多人在非必要时利用恐惧来控制和惊吓孩子(从小我们就很熟悉这种教育方式,然后又把这个方法用在下一代的身上:不乖警察就来抓人;不好好念书就当乞丐;不把饭吃完就会有大花脸;不听话就赶你出去;浪费就会遭天打雷劈),他告诉女儿,绝不让这种事发生在女儿身上。因此有时爱波在超市听到有些父母用厌恶或很否定的态度对孩子说话时,会露出很惊讶的表情。另外,假如孩子出生时觉得他没有被爱,或觉得他是没人要的,这个信念会跟著他一辈子,也会一直吸引各种人、境遇或事件来支持他这个信念。

瑞盟很尊重孩子的感觉和决定,但并不放纵。也教她要尊重别人,但绝不让别人主使她或欺负她。他从不会用“这是我说的!”的理由叫孩子做什么事。他说,不要让你的孩子觉得他不如你或其他人,平等对待他们就像对待你的朋友一样。

生命里的包罗万象都是孩子学习的题材

从动物的死亡中瑞盟教她死亡的意义;从生活中教她水的重要及对水应有的重视;在历史或文化教育中引导她独立思考;在大自然及偏远的住家附近给她做求生及自我保护的训练。他把很多枯燥的学习都变成有趣的遊戏,在其中让孩子的想像力和观察力不断地拓展。

瑞盟教导孩子,能量是他们最大的资产 – “我们把身体摆在那里,我们的能量就在那么。”他很奇怪为什么会有人愚蠢到一直让自己靠近负面的人或场所,却相信自己不会受害!他建议我们远离负面的人,因为从他的工作经验中他发现,一个懒惰的工人,让整个工作进度慢下来的速度,会比一个勤劳的人,让一群懒惰的人,增加产量的速度快得很多。

一切教育都在生活当中自然地发生。一个高中及商校的毕业生,却很有自信地用他踏踏实实的生命历鍊,和从其中衍生出来的智慧,教育出一个品学兼优的的孩子。

瑞盟眼见这世界上的生命转变得很快,而且并不是变得比较好,而忧心爱波的小孩还能不能像她享有一样的自由。但他坚信,假如这本书的读者中有足够的人能够好好教孩子独立思考,并且存有尊重之心,那么他们的孩子及下几代的子孙会有更好的未来。